《三个儿子》教学设计
市桥中心小学：林碧霞
一、教材简说
儿子，这个字眼里在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？
本课中的在个儿童面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
教学目标:
1、通过学生分角色来读吗妈的话，，在读中去感受妈妈对孩子的疼爱。
2、理解课文内容，重点理解老爷爷的话的意思。“不对吧，我可只看见一个儿子。”
3、认识到要关心父母、体贴父母。
4、通过学习课文，联系生活中孝顺父母的日常行为，进行打写的训练，使学生具备形象思维的能力。
教学过程:
一、
创设情景，激情导入。
1、孩子们，你们记得刚过的星期天是什么节日吗？（母亲节）
在母亲节你，你为妈妈献上了什么礼物呢？
2、今天，有几位孩子也把母亲卡带来与我们一起分享。（孩子出来展示母亲卡，其中一个把她写给妈妈的信深情地读出来。）我们对妈妈的爱，是不是只说一声“妈妈我爱你”就可以呢？（不是的。）
二、教学过程
（一）角色朗读，感悟情感
1、导语：其实，妈妈对子女的爱是无私的，是不求回报的。今天，我们这里有三个孩子，也请来了他们的三个母亲，他们都很爱自己的孩子。请同学们自由读课文，想一想，三个妈妈是怎样说自己的孩子的？请自由读一读，在书本上找出来。
出示ppt:1、自由读课文，找出三个妈妈说自己儿子的话。
2、汇报：
（1）同学们都找对了。三个妈妈说的语气相同吗？谁来说一说。你为什么这么读呢？
总结,：第一、第二个孩子的妈妈说话时很得意，读时语速稍快，语调稍高。最后一个妈妈说话时是比较平淡，读时语调平稳。
（2）请几个同学分别读一读三个妈妈的话。（你为什么这么读呢？评一评,它那里读的好.）老师适当指导朗读。
（3）请全班分角色感情地来读一读三个妈妈的话，可以自己
配上动作来朗读。
现在你们可以用自己的话来帮老师做一做这个填空，好吗？
PPT：一个 既聪明又有力气 的儿子
一个 唱歌好听
的儿子
另一个 没有什么特别 的儿子
（二）结合实际，理解难点
3、你们看，这里明明有三个儿子，可是，老爷爷却说了一句奇怪的话。我们一起来读一读。
PPT：“三个儿子”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”
4、现在，我们就一起去看一看，究竟发生了一件什么事情？你们看，图上的妈妈在干什么？
PPT： 自由读句子，看看你从句子中体会到什么？
一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
（1）
汇报：我从、、、、知道了、、、、、、。
（2）
谁能用朗读读出妈妈的辛苦，妈妈的累呢！抽读3个。男、女各读一次。
（3）
假如是你拎着这么重的水，此时的你最想什么呢？
汇报（2、3个）
（4）
正在这时候，迎面跑来了的三个儿子，他们看到自己的妈妈在提水，又是怎样做的呢？请用“﹏”画出有关句子，并读一读。
（5）
汇报：出示：PPT：一个孩子翻着跟头，想车轮在转，真好看！
一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
（6）一个真好看！一个真好听！谁能把这两句读好。抽读1、2句。
（7）一个翻着跟头，一个唱着歌，最后一个孩子却没有这样做。请你找出最后一个孩子的动作词？
你也可以试着来说说这样的句子吗？
一个（只） ，一个（只） ，另一个（只）
。
(8)前面两个儿子都在展示着自己的本领，最后一个却没有这样做,而是帮妈妈提水。你知道这个儿子当时是怎样想的呢？当儿子过来接过妈妈的水桶时,这个妈妈又是怎么想的呢？（抽几个人说一说他们的想法。）
（9）在这三个儿子中，你喜欢哪个儿子呢？为什么？四人小组讨论一下。老师适当点拨：难道其他两个儿子一个聪明又有力气,一个唱歌非常好听,就不优秀了吗？你们为什么不喜欢他们?
（10）汇报：
（11）怪不得老爷爷也说，“三个儿子”老爷 爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。”你们知道老爷爷看到的是哪个儿子吗 ？请同学自己说说自己的见解。
当时三个妈妈拎着重重的水，最希望别人的可以帮助拎。这时，就只有第三个儿子知道妈妈的需要，所以说这个才是最孝敬父母的孩子啊！当妈妈口渴时，（学生）我们要给妈妈倒杯水，当妈妈拿着很多东西时，（学生）我们要替妈妈拿些东西。当妈妈不舒服时，（学生）我们要为妈妈倒水，关心妈妈。 知道妈妈辛苦了,知道怎么帮助妈妈.这样贴心的孩子,才是妈妈真正的孩子啊!
三、
拓展阅读，情感延伸：
三字经里也有“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。只有懂得妈妈的需要，懂得爱自己的妈妈，孝敬自己父母的才是“真正的儿子”。从古到今，也有许多懂得这样的故事。走进资料城：
（1）去读一读：
黄香扇把温席
卧冰求鲤
陆绩为母藏橘
我为妈妈洗头
（2）那个地方使你感受最深的？与同学分享。
四、联系生活，打写练笔：
你是否也有向前面的两个儿子一样,忽视了去帮助父母做一些力所能及的事情呢?今天学习了这篇课文后,今后你知道怎样关心父母吗?你曾经为妈妈做过什么事情呢？请你把它打写下来。与我们一起来分享。进入留言板。
PPT： 1、学习课文后，前面的两个儿子以后会怎么做呢？你也知道怎么孝顺父母吗？
2、你曾经为父母做过什么力所能及的事情呢？请你和我们一起来分享。
板书设计：
一个 既聪明又有力气
关心父母
三个儿子 一个 唱歌好听
真正的儿子
另一个
没什么特别 尊敬父母