《一去二三里》

第一课时教学设计方案

　　　　　　　　　　 佛山铁军小学 张丽芬

（一）概述

·课名是《一去二三里》，为小学一年级的一堂语文课。

·本节课是第1课时，40分钟；主要学习内容是识记生字，灵活使用数字说话。

·《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们展示了一幅郊外的美景。

·在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，让学生利用课件自主学习，识记生字；初步培养学生在网络上自主阅读的能力，并在此基础上鼓励学生灵活使用数字编儿歌，促使小学生的听、说、读、写技能的提高，提高教学效率。

（二）教学目标分析

1.知识与技能：

·识记本课生字12个，能正确认、读生字。
·能正确、流利地朗读课文。
·能利用生字进行组词、造句，编儿歌。

2.过程与方法

·初步培养学生在网络上自主阅读的能力。

3.情感与态度

· 培养学生对古诗的兴趣和感情

· 培养学生对自然的热爱

（三）学习者特征分析

1.大部分学生基本掌握声母和韵母，但拼读音节还不太熟练。在有配音的条件下学生能进行拓展阅读，但是水平不一，还没有养成跟读、大声朗读的习惯。

2.学生有一些生活积累，具有初步的表达能力。

3.由于学生入学不久，对很多事情都充满好奇，尤其在网络环境中，很多学生还没有很好的行为规范，常在不经意中游离于老师所设置的情境外，不太专心听，有时不大清楚老师的要求。

（四）教学策略选择与设计
    本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习等各种策略，提供给学生一定的学习资源，适时地指导学生自主学习。

（五）教学资源
·多媒体网络教室；

·小学一年级语文教材（人教版）；

·专门为本课制作的多媒体课件；

（六）过程

第一阶段：复习拼音，看图说话导入。

  1、通过拼读的方式复习并引出后续内容（拼读内容：jīn tiān tiān qì qíng lǎng。）

  2、看图说话，将课文的图片投出来，引导学生用一定的顺序描述图片，并让学生初步感知诗所描述的内容。

第二阶段：学习古诗
  3、“古代有位诗人，他用数字写了一首诗，简简单单20个字描写这幅图，你们想读吗？”学生借助拼音自读古诗，注意要读准字音。

  4、学生评读。出示“一”变调认读，并组词说话。对“去”字组词说话。

第三阶段：采用游戏进行识字，让学生在相互协作中，互教互学，寓教于乐。

  5、学生玩识字通中摘苹果的游戏，巩固生字字型及读音（指名上台做）讲评。

  6、阅读包括一到十的数字的词语，学生自由组词，教师扩展一定的包括数词的成语。

  7、熟读课文，在熟读的基础上背诵课文。

第四阶段：利用网络阅读和组词、造句、编儿歌。

8、扩展阅读，找到自己最喜欢的儿歌，培养学生对儿歌及数词的兴趣；

9、两两交流读儿歌，模仿喜欢的儿歌编一编？

第五阶段：学生打写儿歌

10、进入“小作家”，将自己的儿歌打出来。教师提供三种模板，简化学生打字初期的任务量，让学生将打写重点放在儿歌的主体上。编完后点评、交流。