【教学过程】


(一) 激趣导入,揭示课型。
(二) 网络平台,自主识字。
(三) 游戏竞赛,检测字音。
(四) 激活思维,活记生字。
(五) 创设情境,说词说句。
(六) 字谜竞猜,巩固识字。
(七) 拓展阅读,深化主题。
(八) 朗读课文,回归主题。
(九) 个性表达,主题打写。

(一)激趣导入,提示课型。
小朋友,你知道吗?世界上使用人数最多的文字是--汉字(生答),汉字也是世界上最古老的文字之一。你们愿意跟它们交上朋友吗?可是有几个生字宝宝遇到了难题,因为它们非常想知道自己是怎样变成现在这个样子的?小朋友,你们能帮助它们吗?老师教你们一个秘诀,仔细观察才能找到答案。请看大屏幕(教师演示远大网中知识宫《汉字的由来""日、田、火")。
1、 学生答。(是啊 ,古人根据物体的形状,用简单的线条画图,这就是最早的文字,这些汉字就是从图变化而来的。)
2、 我们这节课就要在闯关后与12个名字和样子很相像的生字宝宝交上朋友,你们高兴吗?)

(二)网络平台,自主识字。
现在请小朋友马上进入"小喇叭"中学习生字,记住把你不认识的字大声地多读几遍。(学生自主学习,教师巡视)

(三)游戏竞赛,检测字音。
(刚才小朋友们学得都很认真,老师给四个组分别加上一朵小红花。)现在老师考一考小朋友会跟这些汉字宝宝响亮地打招呼了吗?开火车读。(你们真会学习,顺利闯过第一关) (四)激活思维,活记生字。
小朋友,生字宝宝要暂时回家休息,你觉得哪一个生字宝宝最难记住,能不能想办法来记住它。
1、 学生编顺口溜、儿歌、故事、搜索大脑中含有生字的古诗、歇后语(老师找准评价点进行评价),精彩处全班小朋友跟读。
2、 (当学生编不出来时,老师说,老师也很想编两句送给"鸟"和"兔")。
(小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。拍手读。)
(小朋友真会想办法,我代表汉字宝宝感谢小朋友记住了它们,祝贺你们顺利闯过第二关。)
3、总结记忆生字方法。

(五)创设情境,说词说句。
小朋友,你最喜欢哪一个生字宝宝,这些生字宝宝正准备出去旅行,可是它很孤独,你能为它们找上几个好朋友吗?请为你喜欢的汉字宝宝组词或者说一句话,玩词语夺冠游戏(你们都是热心助人的小朋友,祝贺你们顺利闯过第三关。)

(六)竞猜字谜,巩固识字。
看,这些汉字宝宝找到了许许多多的好朋友,它们多高兴呀,好像在跟小朋友笑呢!下面进行第四关:猜字谜游戏(幻灯片出示标注拼音的儿歌)。
(你们太棒了,顺利闯过第四关)

(七)拓展阅读,深化主题。
小朋友们,祝贺你们终于与生字宝宝交上朋友了,现在你们可以开始阅读你喜欢的文章了。
1、 教师引导读一篇:《小白兔》。现在请小朋友看大屏幕,先来读一首儿歌,首先请你找出藏在儿歌里的生字宝宝,并把它大声地读出来吗?一边读,一边做动作。
2、 提醒资料城里有两类阅读资料,一类是象形字的演变,另一类是儿歌,请小朋友们选择自己喜欢的内容拓展阅读,并把生字宝宝找出来。

(八)个性表达,主题打写。
小朋友,我国的汉字渊远流长,形体优美,一个字就是一幅画。请你选择自己最喜欢的生字宝宝,说上一句话或几句话,打完后还要读一读。(学生打写)

(九)朗读课文,回归主题。
总结:小朋友,我们这节课认识了12个生字,小朋友收获很大。希望小朋友们继续与汉字宝宝交朋友,读更多更好的书。齐读课题(黑板板贴),齐读46页课文。