教学设计方案

深圳市福田区益田小学  朱春兰

（二） 教学目标分析
　　（1）能学会理解单词： father, mother, brother, sister,， cousin ，aunt, uncle tall, short, big, small

扩展：，nephew， baby，grandmother，grandfather，
grandpa，, grandma
句型：This is （name）.　He’s/She’s my…    He’s a…./She’s a…   He/She has….　　并能根据实际情况和需要，进行简单的交流和运用。  
　　（2）培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。
　　（3）利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。
　　（4）通过扩展听读4个关于家庭的小故事（①This is my family(1). ②Happy tree. ③The mother crab and baby crab. ④This is my family(2).），培养学生的实际语言运用能力，使每个学生都得到发展。
　　（5）培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。

（三） 学习者特征分析
　　（1）学生的年龄在六、七岁之间，语言模仿能力强，具有好奇心、好胜心强、善表现的特点。
　　（2）学生基本能借助课件自主选择学习，能上网查找阅读材料并进行浏览。
　　（3）学生对图文并茂，集知识性、趣味性、生活化于一体的教学资源非常感兴趣。

（四） 教学策略选择与设计
　　本课学生通过游戏、角色扮演、自主学习、协作学习等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导并指导学生自主学习，学生能通过多次运用、体验、反思，巩固单词句子的意思，结合学生过去学过的英语知识综合运用，发挥学生的想象力和创造性，引导学生较熟练地运用单词、句子，编对话等口头表达练习，培养学生的英语听、说能力。

（五） 教学资源
（１）本节课是在多媒体网络教室中完成的；
（２）小学二年级英语教材；
（３）收集与本课有关的学习软件、网上故事等；
（4）参考网址：（学生可以访问这些网址扩展资源，大量的阅读为学生理解单词、句子意思奠定基础）
　　http://10.14.3:8080

（六） 教学过程
第一阶段：儿歌引入，复习旧知。
　　A：Sing a song: Finger family.
　　B：复习旧知：Words: father, mother, brother, sister, baby, ..
第二阶段：竞猜游戏，寓学于乐。
　通过一个"guessing games"引出和复习单词：father mother brother sister cousin aunt uncle grandmother grandfather tall, short, big, small
第三阶段：看图说话，互相交流。
1、老师提出问题，同学们你们能猜出Miss Zhu 家里有多少人吗？ （T：Boys and girls ， can you guess How many people are there in my family？ P： There are six，/seven …   Who are they ？ They are my father, mother, sister ,brother…）

2、老师展示家庭成员图片，齐读单词。

3、要求同座位同学互相拿着自己的相片，运用以上句型进行对话。

4、老师抽查学生，了解他们的家庭成员情况。

5．教师展示一张cousin的图片， 并对个人特征进行介绍。T：Look！This is David. He is a boy.  He’s my cousin.  He has short hair.  He has big eyes."…

6、仿照以上范例，要求同桌位同学拿出相片进行介绍。

7．请个别同学上讲台展示，并进行介绍。
第四阶段：拓展学习。
　　提供4个关于家庭的小故事（①This is my family(1). ②Happy tree. ③The mother crab and baby crab. ④This is my family(2).）让学生扩展阅读，给学生小组上网选择学习。
第五阶段：小组合作，自编自演故事。
　　A：学生结合自己的实际情况，小组合作进行创造、改编故事，真正达到运用英语的目的。
　　B：每个小组表演完后，下面的同学给予评价，说出自己喜欢的角色、句子或指出别人读错的地方等。
第六阶段：总结。