网络环境下英语教学好处多
信息的获取，传递，加工，储存，再生和利用是现代人最基本的能力和文化水平的体现，而信息获取的最大来源就是网络。如何充分利用网上资源并使之与可叹教学相辅相成，从而有效地提高学生获取信息和处理信息的能力，已成为教育教学改革的必然。
《小学英语课程教学基本要求》指出，小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音，语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。随着现代化理论及现代科技的发展，教学中充分利用网络技术辅助教学不失为一教学良策，是提高英语教学效率、达到教学改革目标的有效途径。
1。网络有利于学生获取最大的信息资源
网上大量的内容丰富的网站，加上教师根据自己的教学目标，要求，结合学生好动、好奇、喜爱动画、爱听故事的生理特点及实际状况，来组合，编排制作的英语教学课件，代替了传统的一根粉笔，一块黑板的传统媒体模式，使学习内容更丰富，更生动，更贴近生活。使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用，激发兴趣，提高学习主动性。
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2.
网络有利于学生的自主学习。
网络教学不仅解决了教学中的重点，难点，而且让学生从“学会”到“会学”，从模仿到创新，从被动到主动，充分发挥了学生自主学习的能力。利用网络课件教学，教师由主讲变为主导，学生由“被动”变为“主动”。在先锋英语第三册第四单元Ann’s
family 一课中，我充分利用了网络资源的这一优势。在教师的指导下，我让学生自己听读资源中的学习内容：Grandpa
is big. Baby is small. 等句型。在听读过程中学生很快掌握了形容词big
, small , tall, short, fat, thin,
pretty, handsome 。而且学习兴趣比传统的教师拿卡片教，学生在底下机械的跟读要高涨的多。再如，在学习扩展句型How
many people are there in your family ? There are 4 people in my family. Who
are they? They are my mother, my father, my brother and me. 这组对话时，原本枯燥难懂的句型，通过学生利用网络自主学习的模式却变的简单易懂，孩子们都带着耳机大声的跟读。在学习中不仅学会了句型，在动画似的课件中同时明白了句型的意思。这就省掉了在传统教学中教师带读和解释中文意思的许多宝贵时间。
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3.网络有利于提高学生的学习兴趣
网络教学使以往的单纯听录音跟读的形式变为眼看，耳听，手脑并用，全面调动了学生多种感官参与学习，大大提高了学生学习英语的积极性和主动性。如在学习歌曲happy
happy home 时，当我交代完任务，刚一发令，学生们就迫不及待的带上了小耳机，唧唧哇哇的哼唱起来，有的学生还边唱边扭。当我让全班起立唱时，学生们高兴的有的原地拍手蹦唱，有的三人四人不约而同的围起小圈拍手表演唱。这首歌曲在普通班也就是先听磁带，然后让学生们一句句的跟唱。学习兴趣及效果远远不及网络实验班的孩子。在我区的英语教学目标中指出，课文要求学生能听懂，知道中文大意即可。但在网络班，学生们把普通班孩子认为很难的课文，经过自主学习，听读电脑中的课文课件，一节课中用不了多长时间就能掌握，全班学生基本能自己读下课文，三分之一的学生当堂就能背下来。通过网络环境下的这种教学模式的学习，调动多种感官的同时（听，说，做，唱，演），学生们不但把课文内容当作故事来学习表演，而且发挥了学生在教学活动中的主体地位，提高了学生的参与度，也激发了学生学习英语的兴趣。
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4.网络有利于对学生的分层教学。
传统的班级授课强调同内容，同进度，同要求，这种“一刀切”的做法往往造成优生吃不饱，差生吃不了。即不利于面向全体学生，也不利于因材施教。而运用网络教学则可以在学生们自主听读资源时，教师下去对困难生进行个别指导；对英语基础好，以掌握学习内容的优生指派更深层次的学习内容让其听说。这样一节课下来班内不同层次的学生在自己的基础上都有所提高，有所收获。记得我以前教过一个学生，她妈妈是翻译，从她出生起她妈妈就非常重视孩子英语能力的培养。总是跟她用英语交流，经常带她去外国朋友家做客，给孩子创造良好的英语氛围。在课上，她也总是积极举手，念背或领读课文或单词。但渐渐的我发现她在英语课上的学习兴趣越来越低。虽然上六年级，但她却早已达到了初中的英语水平。小学的枯燥简单的知识对她来说早已没有了新鲜感。慢慢的她开始不听讲，在底下看一些课外英语小说读物。我看在眼里也非常矛盾。一节课老叫她吧一来不合适，二来其他学生怎么办？不管她呢，这孩子英语就耽误了。只能任她自己在课堂中脱离集体自己学习。当时我很矛盾，没能找到一个好的解决办法。试想，如果这个学生在今天的网络环境下学习的话，她一定会有所发展，英语学的会更好。
结论：
总之，通过一年多的教学实践证明，在英语教学中借助网络资源进行语言教学，不仅激发了学生学习英语的兴趣，使学生积极、主动参与到学习当中，而且有效地培养了学生的英语口语交际能力，实践能力和创新精神，较大限度地提高了教学效率和教学质量。在人机交互反复听读，两两对话，四人对话，小组编、演故事，看图说话等学习过程中不仅学生的听说能力有所提高，同时培养了学生语言的综合运用能利。今后的教学中我要不断地探索学习，让网络技术更广泛、充分地运用于英语课堂教学中，不断提高教学效率。
