指导思想：
《语文课程标准》积极倡导自主学习的方式，让学生真正成为学习的主人，新课标还告诉我们，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力，因此，我设计的学法是读中感悟，自主实践，这体现了新课标的要求。具体操作步骤为读中感悟，突破难点；创设情境，实践运用；拓展延伸，创编诗歌。
　

理论依据：
建构主义理论认为学生不是被动的信息接受者，而是主动的，人脑并不是被动地学习和记录信息，而是主动地构建对信息的解释。该理论强调学习的主动性和情境性。因此，本课采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位、多视角地让学生去认知、去朗读，引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。



知识技能：
1、会写“盏”字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；
2、有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；
过程方法：
1、 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；
2、 通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；
3、通过拓展资源、写作等活动，提高学习语文的方法；
4、 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。
情感态度价值观：
在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

　

教学过程
教学阶段	教师活动	学生 活动	设置意图
复 习 字 词	1、名词  向导  树影  北极星  沟渠 积雪 2、动词  辨别   观察  分辨   需要 碰上 3、形容词 天然  忠心  慌张  稠密  稀少 4、量词   指路灯 一盏指路灯 北极星是盏指路灯	平板电脑随机点名朗读词 语     看课件	复习上节课的词语
交流表格内容	三、交流表格。 1.汇报表格学习第二小节。 （1）师引导学生汇报填写表格。Ppt展示 （2）拓展二小节内容。 早晨的时候它在东边，地上的树影正指着西方； 傍晚的时候它在西边，地上的树影正指着东方。 （3）理解太阳是个（ 忠实 ）的向导”。每天太阳都东升西落，按照一定的轨迹，固定不变，是很可靠的，可以相信、信任的。 （4）把补充的内容带进二小节指导朗读。 2．汇报表格学习第三小节。 （1） 师引导学生汇报填写表格。Ppt展示 （2） 出示课件，辨认北极星。 （3）体会迷路的心情（孤单、害怕，渴望走出黑暗 理解“乱闯”。 （4）课件出示北极星是个忠实的向导。理解“北极星是盏指路灯。”更贴切 3. 汇报表格学习第四小节。 （1）师引导学生汇报填写表格。Ppt展示 （2）课件出示：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。 （3）语言训练：稠、稀换词。 （4）PPT出示禾木旁的字，揭示这类字和庄稼及农作物有关。  （5） 体会拟人的写法。 （6）男女接读   4. 汇报表格学习第五小节。 （1）师引导学生汇报填写表格。Ppt展示 （2）出示沟渠图、理解内容，发现答案。 5 .学习第六小节并交流其他的天然指南针。	拓展   朗读感悟       默读 思考           思考并回答问题             积累词语                 出示图片	指导学生抓重点词语来填写表格       通过补充内容，从而更好地理解课文内容。     通过课件出示北极星是个忠实的向导。”思考进一感受“北极星是盏指路灯。”更贴切。         在语境中理解禾木旁的字“稠”和“稀”             帮助理解课文内容化得快的是北方，化得慢的是南方。
课外拓展	（1）（平板电脑课外拓展阅读资料2-3篇。） （2）小练笔：（仿写2-5小节中的一小节）。平板电脑中给出仿写的内容。	读中感悟   生谈感受	通过默读课外拓展 资料，了解其他辨别方向的方法。   读写结合