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    • 9明天要远足第1课时

    小学语文教学设计

    课 题

    9明天要远足

    教 学

    时 数

    2 课时

    1 课时

    教 学

    课 型

    单元教学

    要 求

    1.认识33个生字和5 个偏旁;会写11个字.

    2.正确流利地朗读课文;初步尝试找出课文中一些明显的信息.

    3.联系生活实际,理解课文内容,感受儿童丰富多彩的内心世界.

    4.学习“的”字的合理搭配。

    教材分析

    《明天要远足》是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说都是巨大的。但这个吸引究竟是怎么个大法呢?大到……大 到……睡不着觉呢!全诗短短三节,三节中作者都用同一个感叹词“唉”,三 次重复,一次次加重了情感的力度,教学本课时主要运用多种不同形式的朗读,让学生一起感受诗歌的童趣,激发对语言文字的热爱。

    学情分析

    一年级学生能借助拼音读准生字,读通课文,但对课文内容的理解有一定难度。掌握了基本的汉字书写规则,但对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够。对身边的自然现象有一定的认识,但不能形成自己的语言

    总 体

    教学目标

    1.认识“睡、那”等11个生字和母子旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。

    2正确、流利地朗读课文,注意句子的语气变化。

    3.联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐、期盼之情。

    本课时

    教学目标

    1.知识与能力:认识“睡、那”等11个生字和母子旁、京字头2个偏旁;会写“才、明”等4个字;正确朗读课文。

    2. 过程与方法:通过多种方法的读达到巩固生字的程度

    3. 情感态度与价值观:激发学生自主识字的热情。

    课时重点

    1.认识“睡、那”等11个生字和母子旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”等4个字。


    课时难点

    激发学生自主识字的热情

    教学准备

    ppt

    教 学 过 程

    教学环节

    教师活动

    学生活动

    设计意图

    一、谈话导入


















    二、初读课文、识字写字


























    三快乐阅读






    四、拓展写话









    1同学们你们有过晚上睡不着的时候吗?是因为什么睡不着呢?







    2出示课题:明天要远足

    要求:学生读课题2遍。


    学习“明”字。

    3教师提问:猜一猜,什么是“远足”?


    4课题质疑。读了课文题目,你想知道什么?


    1.学生初读课文。

    让我们带着问题,走进课文去看看吧。轻轻打开语文书,左手扶书,右手指字。

    初读课文并在文本中圈出本课生字。


    2识字














    3指导写字。





    4回文识字



    孩子们,我们的生字朋友又跑到了阅读材料的小短文中了,看谁能认出他们来。咱们来读读小短文吧。




    用我们学过的生字词来说一句话。

    睡觉 大海 老师 同学

    那么 好吗 真的 什么

    刚才 明亮


    学生畅所语言









    预设:左右结构;用加一加的方法识记:日+=明。或结合字义巧记:日月同辉──明。可以组词:明天。








    学生读文本

    1初读课文并在文本中圈出本课生字

    2带拼音认识生字

    a学生自读

    b学生领读

    3去拼音认识生字

    a开火车读

    b摘苹果

    4交流识字方法

    a加一加

    b换一换

    c减一减



    a学生观察,

    b教师示范 学生书空

    c学生描红


    学生朗读文本



    学生阅读:

    必读:大白书173页《这儿真好》、172页《春雨》

    选读:大白书175页《月儿》




    1学生思考组织语言


    2学生交流


    3学生写话

    4学生展示




    从学生的生活经验入手,教师通过谈话,以学生感兴趣的话题导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。



    恰当地揭示并理解课文题目,随文学习“明”字,使学生理解“远足”的含义。





    通过设置问题“读了课文题目,你想知道什么?”激发起学生探究的兴趣。











    字词的教学是低年级的重点,教学中应该抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。通过形式多样的识字方法,避免审美疲劳,达到高效识字的目的。











    通过阅读材料中二会字和四会字的再现,进一步巩固识记生字的教学任务,拓展学生视野,培养学生阅读兴趣,为写作打下基础。



    从学到写再到用,培养学生的发散思维能力和想象能力。





    备课

    单位

    马军庄学区

    备课人

    刘小琴

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    • 标签:
    • 马军庄小学 刘小琴
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