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第三小组 张美婷 五年级
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一、Topic （话题）
Unit 10 Different tastes （Let’s Talk）
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二、Teaching Content Analysis （教学内容分析）
本课Unit 10 Different tastes 是五年级上册第五模块Foods we need的第二课。Module 5 话题是食物，是对Module 4话题进一步延伸和探讨。主要通过日常生活情境，孩子们的感兴趣话题：食物为载体，通过思考、讨论、对比等环节，使学生体验描述不同国家不同地域饮食区别的乐趣，让学生初步了解中西方国家的不同饮食习惯和中国不同地区的不同口味, 进一步多方面介绍不同文化下的饮食习惯和特点。学生对相关食物单词及相关味道表述在M4已做了初步的感知, 故应在教学的过程中借助思维导图工具来帮助学生理解课文内容，在思维导图的引导下，先激发他们的旧知，再引入听说读写活动，引导学生发展发散性思维，也引导他们运用思维工具获取文本主要信息，在活动过程中运用形式多样的图片、歌曲、游戏，讨论等，深化学生对相关用餐礼仪及地域差别的理解和运用，培养学生的语言表达能力、观察能力、逻辑思维能力，并达到教育学生要尊重不同国家不同地域的饮食习惯，了解各地区饮食文化差异，养成良好的生活习惯，珍惜粮食的思想教育目的。
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三、Learner Analysis （学生分析）
小学生处于思维能力发展关键时期，适合广泛开展思维活动。五年级学生正处小学中高年级阶段，学生对英语和与自己母语迥异的语言陌生感逐渐消失，对英语教学方法已经较为适应，并初步形成了英语学习的习惯，逐渐进入英语学习及运用状态。本班学生活泼好动，有较强的好奇心和求知欲，学生对英语的兴趣比较浓厚，有用英语表达的欲望，但生活中缺少运用英语交流的机会，且对事物的注意力不持久。兴趣是他们学习英语的主动力，生动活泼的交际情境则能很好地激发他们的兴趣，对本Module的学习，学生在一二年级口语中已学习过部分食物类单词，对食物话题也很感兴趣，对其他国家的饮食文化也很好奇。但是本单元食物及食物味道类的词汇量较大，学生对词汇系统归纳能力较多，故因将重难点巧妙地利用思维导图工具进行归纳，并创设情境让学生在真是的语言环境中谈论中西方饮食喜好，减轻学生学习的压力，让学生在活动中体会和理解能力及情态动词的意义，体验运用目标语言的乐趣。
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四、Objectives （教学目标）
（一）语言知识目标：
1.单词：different, western, terrible, plenty of.., most,
2.句型：Chinese people eat with chopsticks and bowls
People from… enjoy/ like/love … most.
（二）语言技能目标：
1. 能听说认读本课的单词。
2. 能通过听获取信息，通过阅读捕捉关键信息。
3. 能初步体会和理解文本。
4. 能通过思维工具的梳理和组织，提取文本的主要信息。
（三）情感态度与价值观：
1. 从设置贴近生活的情境中教育学生要尊重不同国家不同地域的饮食文化，养成珍惜粮食的生活习惯。
2. 通过游戏、情境的引入，激发学生学习英语的兴趣，体验学习的乐趣，提高自信心，培养团队合作精神，提高语言表达能力和观察能力。
3. 通过各种评价手段调动学生的积极性，培养学生大胆开口，勇于实践的学习习惯。
（四）学习策略：
1. 借助声音、 图片、 动作等提高认读词句的能力，使学生更易理解和体会目标语言。
2. 通过游戏、故事、竞赛等活动激发学生的兴趣，提高学习英语的积极性。
3. 采用Report的形式，鼓励学生开口说，动手写，学习如何与人相互合作，互相帮助，积极参与，共同去解决问题。
3. 利用学生的生活经验来学习新语言知识并将新语言知识运用于生活实践中。
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五、Language Focused & Language Difficult Point
教学重点：
学生通过思维导图的梳理上口并理解课文
学生能知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式
教学难点：
课文长句的上口和理解，能运用正确的语音语调朗读文章，进行断句
通过思维工具复述课文
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六、Teaching Procedures 教学过程
Ⅰ.
Warming up
Activity 1 Greeting & Let’s sing
1. Free Talk
(Date, Day, Weather)
Activity 1 Greeting & Let’s sing
1. Free Talk
(Date, Day, Weather)
Activity 1 Greeting &Review
1. Free talk. 强化学生口语表达及交际能力
2.营造英语学习氛围，复习旧知，引导学生尽快进入英语学习状态，激发学习兴趣
Ⅱ.
Presentation & Practice
Activity 2 Lead-in
1. Free talk:
话题引入设置情境;
We have so many teachers here today, Let’s have a big party! What food do you like? 【T-S; S-S】
(展示PPT食物快闪，学生复习食物及饮料单词)【圆圈图—韦恩图】
Q：What can you find?
They are different.
It smells/ tastes/ looks…; enjoy…
（学习单词different, western, steak）
句子导入，引导学生初步感知中西方饮食文化差异
Chinese people like eating Chinese food.
Western people like eating Western people.
2. T: What else are different? Today we are going to learn U10. What do you want to know?（学生讨论—教师引入问题）
看课文视频【Part1】出示不同餐具，实物学习单词chopsticks, bowl, plate, knife, fork
学生自主听读，小组合作完成表格第一部分
长句朗读方式：断句
(让学生先听录音示范,学生模仿,老师引导学生进行断句, 小组读,小组展示及齐读)
3. Picture show: 观察图片，问题导入。
Q：China is a big country. Do people in China have same tastes?
学生自主听读，小组合作完成T/ F
Activity 3 Text Learning
1. 图片引入课文情境：观看视频
●小组讨论问题，口头回答问题（视时间而定）
2. 自主听读课文
3. 学生齐读，小组朗读。
4. 借助思维导图复述课文
(长句朗读方式：断句)
Activity 2 Lead-in
1Let's sing:
Food song
话题引入设置情境
So many delicious food!
What food do you like?
感知情境【T-S; S-S】
完成小组调查[Do a survey]
Let's show
(展示PPT食物快闪，学生复习食物及饮料单词)【圆圈图—韦恩图】
Q：What can you find?
They are different.
It smells/ tastes/ looks…; enjoy…
（学习单词different, western, steak）
学习句子，学生初步感知中西方饮食文化差异
Chinese people like eating Chinese food.
Western people like eating Western people.
2.（学生讨论—教师引入问题）
看课文视频【Part1】实物学习单词chopsticks, bowl, plate, knife, fork
学生自主听读，小组合作完成表格第一部分
长句朗读方式：断句
(让学生先听录音示范,学生模仿,老师引导学生进行断句, 小组读,小组展示及齐读)
3. Picture show: 观察图片，思考问题
Q：China is a big country. Do people in China have same tastes?
学生自主听读，小组合作完成T/ F
Activity 3 Text Learning
1. 观察图片，感知情境：观看视频
●小组讨论问题，口头回答问题（视时间而定）
2. 自主听读课文
3. 学生齐读，小组朗读。
4. 借助思维导图复述课文(长句朗读方式：断句)
Activity 2 Lead-in
1. 设置贴近学生生活实际情境。简单复习食物及饮料单词，引出新单词，吸引学生注意力图片引出话题，生动有趣，容易理解
2. 有助于学生讨论能力的培养；通过表格小结中西文化饮食差异，给与学生视觉上的冲击，为下一个环节的教学活动做准备。
3. 小组讨论培养学生合作意识和自读听读能力
Activity 3 Text Learning
1． 通过观察课文图片，猜测图片中的情景，便于更好地理解课文
- 培养学生观察能力及口语表达能力
- 操练巩固目标句型
- 通过小组合作巩固和发展学生的学习能力及团队合作精神
Ⅲ.
Development
5 minutes
Activity5 Let’s Find
- Let’s know more
图片导入： 以A bite of world为载体，引导学生用总结不同地域的文化差异：
- 学生自主听读时间
Reading 1 Birthday food
Reading 2 The food we eat
Activity 6 Show Time
1. 教师做小结
2. 根据提炼句型，邀请学生介绍（one by one）
Activity5 Let’s Find
- Let’s know more
观察图片： 以A bite of world为载体， 总结不同地域的文化差异：
- 学生自主听读时间
Reading 1 Birthday food
Reading 2 The food we eat
Activity 6 Show Time
1. 思考&小结
2. 根据提炼句型，学生介绍（one by one）
Activity 5 Let’s Find
1. 发挥教师的示范性作用，为接下来学生说做好充分的铺垫和准备
2. 提炼句型，提出评价标准，规范学生说的质量和数量
Activity 6 Show Time
1. Report: 全班展示小组合作意识的加强
2. 生生交流机会的增加
Ⅳ.
Conclusion
Activity 7
复习本课所学内容
教师带领学生复习所学的单词和句型。
Activity 7
复习本课所学内容
教师带领学生复习所学的单词和句型。
Activity 7
复习本课所学内容，帮助学生巩固。
Ⅴ.
Homework
Activity 8Homework
熟读对话内容。
回答课文问题。
Activity 8Homework
熟读对话内容。
回答课文问题。
Activity 8 Homework
巩固本课内容。
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七、板书设计
Unit 10 Different tastes
New words. …people like eating… Group evaluation
…people use
加入图片
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