Unit5 my clothes

备课类

创建时间:2019-01-02 09:43

学习时间:暂无|年级:四年级下 | 教材:人教版(三年级起点)2012-2013

  • 学习目标:

    暂无学习目标
  • 简介:

    本单元属于句型课,重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强,因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
教材分析
本课是pep英语四年级下册Unit 5 My clothes中的第一课时,本单元学习的主题是衣物。本部分学习的重点句型是:Are these yours?Yes,they are./ No, they aren’t. Is this John’s?Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.They’re Chen Jie’s.教材通过体育课下课时Amy与老师之间的对话情景,让学生感知语义及语用情景。
教学目标
1,学生能够理解对话大意。学生能够用正确的语音,语调朗读对话。 2,学生能够在情景中运用句型Are these yours?Yes,they are./ No, they aren’t. Is this John’s?Yes, it is./ No, it isn’t.确认物品的主人。 3,学生能够在情景中运用句型It’s Mike’s.They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。 4,学生能够认读yours,hat,并能理解词意。
重难点
重点:熟练运用句型Are these yours?Yes,they are./ No, they aren’t. Is this John’s?Yes, it is./ No, it isn’t. 难点:yours和名词所有格,在情景中运用难掌握。
学情分析
本课的学习对象是四年级下学期的学生,他们对新事物好奇心强,乐于模仿合作,已经有了一定的英语单词和句型的基础。前一单元已经学习名词单复数的一般疑问句Are these/those...?这为本课学习奠定了基础,降低了难度。

Warmup


教师支持
1.Brain storming。教师出示前一单元所学过的单词卡片,巩固原有的知识内容。
学生活动
自定义
:
活动备注
激活Are these/those..?句型,复习旧知,温故知新的作用。
活动资源
课前一个小游戏,活跃课堂氛围,激发学生兴趣。同时可以提高学生参与的积极性,也复习了本课要用到的单词,为本课的学习做了铺垫。
教师支持
2.Free talk.(划线部分可以用其他词替换。)教师创设情境, What are Amy and Sarah talking about? Amy: Are these Wu Yi fan’s glasses? Sarah: Yes, they are. Amy: Is this Mike’s bag? Sarah: No, it isn’t. It’s Wu Yifan’s.
活动备注
激活Are these/those..?句型,复习旧知,温故知新的作用。
活动资源
根据教师提供的课件,替换图片进行交际练习。 师生示范,生生交际,学生展示2组。

Presentation


教师支持
1.从let’s play引入话题 在做let's play 板块中的过程中,教师根据学生的回答,适时板书带读句子: Yes,they are./No,they aren’t. They’re...’s. Yes,it is./No,it isn’t. It’s ...’s.
学生活动
自定义
:
活动备注
局部处理语言,降低课本难度,突破难点。
活动资源
从let’s play引入话题 在做let's play 板块中的过程中,教师根据学生的回答,适时板书带读句子: Yes,they are./No,they aren’t. They’re...’s. Yes,it is./No,it isn’t. It’s ...’s.
教师支持
2.教师导入,教师拿上一双鞋问一个学生,xxx,are there yours? 学生回答,No,they aren’t.教师接着说;Whose shoes are they?Let’s have a look together.教师播放动画。
学生活动
自定义
:
活动备注
整体感知,理解语言在情景中的运用。
活动资源
教师拿上一双鞋问一个学生,xxx,are there yours? 学生回答,No,they aren’t.教师接着说;Whose shoes are they?Let’s have a look together.教师播放动画。
教师支持
教师出示课件提示支架,关于灰太狼的帽子,对话交际练习,巩固所学知识。
学生活动
自定义
导入新知,初步感知:对话交际练习,巩固所学知识。
活动备注
巩固所学知识
活动资源
3.教师出示课件提示支架,关于灰太狼的帽子,对话交际练习,巩固所学知识。

Practicemore


教师支持
教师出示talk中的帽子图,问What’s that?引导学生回答hat,并请学生跟读。接着说Whose hat is this?学生回答;It’s Mike’s.教师再问Whose pen is this?引出对话 A:xxx,is this yours? B:Yes,it is.Thank you. A:What about these pens ? B:No,they aren’t. They’re ...’s
学生活动
自定义
情境交际,巩固新知。:教师出示talk中的帽子图,问What’s that?引导学生回答hat,并请学生跟读。
活动备注
通过富有情境性的活动,使学生学会运用本课所学新知.生生交际,学生积极参与,这样可以大大提高学生的学习兴趣。
活动资源
教师出示talk中的帽子图,问What’s that?引导学生回答hat,并请学生跟读。接着说Whose hat is this?学生回答;It’s Mike’s.教师再问Whose pen is this?引出对话 A:xxx,is this yours? B:Yes,it is.Thank you. A:What about these pens ? B:No,they aren’t. They’re ...’s

Consoladation


教师支持
拓展一: sing a song . 拓展二:Main scene .学生跟读句子。 拓展三:Story time 拓展四:拓展资源
学生活动
自定义
拓展听读,整体感知。:学生跟唱,跟读句子,欣赏Story time。
活动备注
大输入,让学生在不同的语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听读进一步学习拓展句型。
活动资源
学生跟唱,跟读句子,欣赏Story time。感知所学句型在不同语境中的运用。

整体运用,灵活表达。


教师支持
教师创设情境,提供对话支架,替换图片 A:Is this yours? B:No, it isn't. It's ...'s. My ...is black. A:Are these yours? B:No,they aren't. They are ...'s. My ... are ...’s.
学生活动
自定义
整体运用,灵活表达。:教师创设情境,提供对话支架,替换图片
活动备注
让学生运用所学语言进行交际,体现跨越式的大输出。
活动资源
教师创设情境,提供对话支架,替换图片 A:Is this yours? B:No, it isn't. It's ...'s. My ...is black. A:Are these yours? B:No,they aren't. They are ...'s. My ... are ...’s.

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