本课是PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me A部分的第二课时，教材分为Let’s learn和Let’s do两个部分。本课是一节词汇新授课。主要教学内容为eye ear nose mouth和face五个单词，和句子Look at me！This is my...

三年级学生刚接触英语，知识储备不足，只学过几句简单的交际用语。在Unit2中，学生学习过用This is来介绍别人。Look at me也是常用的课堂用语，这为本课学习奠定了基础，降低了难度。我的学生喜欢歌曲、游戏，对手工制作也很感兴趣。

知识目标：

1.学生能够听、说、认读：eye ear nose mouth和face五个单词；

2.学生能够听懂、会说句型Look at me！和This is my...

能力目标：

1.学生能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Look at me！和This is my...向别人介绍自己的五官。

2.学生能够听懂、会说Let’s do的指令，并做出相应动作。

情感目标：

激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1. 学习Let’s learn单词：eye ear nose mouth和face
2. 学习句型Look at me！和This is my...

教学难点：

1. mouth和this中th的发音学生较难掌握。
2. ear和eye的形相似，学生容易混淆。

Step1：创设情境，综合复习

1. Today，we’ll have a costume party. We can wear our masks. Do you have a mask?
2. 师生师范：T: Good morning.

           S1: Good morning.

           T: How are you?

           S1: I’m fine. Thank you.

           T: This is ...

           S1:Nice to meet you.

           S2: Nice to meet you, too.

1. Pair-work

[设计意图]复习旧知，激活This is...句型。创设情境，激发学生兴趣。

Step2：听读新知，初步感知。

1. I have a mask, too. Look! I’m Zoom now.

  Good morning boys and girls. My name’s Zoom. Nice to meet you!

(Ss: Nice to meet you, too.)

T: Look at me! This is my eye. This is my ear. This is my face. This is my mouth.

[设计意图]角色扮演面具上的人物，整体介绍五官，让学生整体感知。

1. 教学nose：

   教师摸着自己的鼻子说This is my nose. 学生跟读nose。教师板书，学生书空。一行学生读单词nose。Touch your nose.学生根据指令做动作。

1. 教学face：

   教师摸着自己的脸说This is my face. 学生跟读face。教师板书，学生书空。一行学生读单词face。Touch your face. 学生听指令做动作。

1. 教学ear：

摸着自己的耳朵说：This is my ear. 学生跟读ear。教师板书This is my ear。学生书空ear。老师说：Touch your ear. 学生听指令，指出耳朵。一行学生认读单词ear。课件出示单词英文单词ear和汉字“耳”及其拼音er，引导学生观察ear和er的相似之处：ear去掉a就是拼音er。

[设计意图]通过与汉语拼音的联想，帮助学生记住ear的形，从而降低难度。

1. 教学eye：

课件出示包含单词eye的大象图片，让学生从中找到英文字母。领读eye，学生跟读。教师板书eye，学生书空。一行学生读eye，this is my eye。 听指令Touch your eye.做动作。课件出示一只眼睛eye。再出示两只眼睛eyes。Touch your eye. Touch your eyes. Open your eyes. Close your eyes.

[设计意图]通过形象的图片，帮助学生把eye与眼睛鼻子联想起来。帮助学生记住eye的形，从而降低难度。为学生拓展eye的复数形式，帮助学生初步了解一只眼睛与两只眼睛表达方法的不同。

1. 教学mouth：

   This is my mouth. 学生跟读mouth。播放BBC视频，学生模仿ou的发音，和th的发音。简笔画强调发th时咬舌尖，学生模仿。教师板书，学生书空。

Step3：情景交际，巩固新知

1. Let’s do

[设计意图]通过TPR活动，在巩固新授单词的同时，使学生在一段时间的学习活动后，得到放松。

1. Sarah wants to join in the costume party, too. But she has no mask. Let’s draw a mask for her! OK? Draw the nose. Colour it green...

学生听指令画出五官并涂色，然后同桌介绍This is the nose. It’s red....

[设计意图]通过富有情境性的活动，使学生学会运用所学新知做事情，并整合第二单元的知识。

Step4：拓展听读，整体感知

1.  I have a friend. His name is Teddy Bear. He will sing a song in the  party. Let’s sing together.

拓展一：Song: Teddy Bear

1. My friend Kelly has a big bear,too. Look!

拓展二：绘本阅读《My big bear》

3. Kelly will come to the party, too. She will tell stories in the party.

拓展三：Story:《What’s this》

1. 拓展四：Story2：《The red nose》
2. 拓展五：:Story3：《The King Has Donkey Ears》

Step5：整体运用，灵活表达

Now, the costume ball begins. Please wear your mask and make new friends. You can choose one star or two stars.

One star:

A:Look at me! This is my...

B:It’s red/ green...

A:This is my...

B:It’s yellow/...

A:Goodbye.

B:Bye!

Two stars:

A: Good morning.

B:Good morning.

A:How are you?

B:I’m fine. Thank you.

A:Look at me! This is my...

B:It’s red/ black...

A:This is my...

B:It’s yellow/blue...

A:Goodbye.

B:Bye!

[设计意图]通过富有情境性的活动，使学生学会综合运用本课所学新知，并整合第一二单元的知识，综合输出。设计不同难度的对话，给不同层次的学生提供表达的机会。

Step6:课堂小结

找学生把图片贴到相应的单词旁。

Step7：Homework

Draw your face and write the words.把你的脸画出来，并标出各部位的英文单词。