• 第三小组跨越式《望庐山瀑布》

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    • 第三小组跨越式《望庐山瀑布》

                      《望庐山瀑布》说课课件

    教材分

      《望庐山瀑布》是部编版二年级语文上册第二组第8课的一首古诗。《望庐山瀑布》是诗仙李白五十岁左右隐居庐山时写下的一首风景诗。这首诗抓住了瀑布的动态美,用夸张、比喻的修辞方法,再现了庐山瀑布的雄壮与美丽,品读全诗,短短28字,有声有色有动有静有景有情,充分体现了诗人浪漫主义的风格。尽情抒发了作者对大自然的赞美之情。通过学习本诗能够大大增强学生的爱美情趣。

    学情分

      二年级的学生活泼好动,大胆且独立,喜欢读书和表演,但语言的表达能力、思维能力欠佳,有意注意的时间比较短。这首古诗语言琅琅上口,便于记诵,也可能多数同学已会背,但诗意不一定理解,教师在教学时适时进行点拨,要求不宜过高,不搞字字落实,只要能说出诗意即可。注意通过朗读体会诗的意境,是低年级古诗教学中的难点。

    教学目标:

    根据跨越式理念和新课程标准设置了以下目标

    语文认知目标:

    1. 学会庐、瀑、炉、疑四个生字

    2. 理解诗句内容,能想象诗文所描绘的情境,有感情的朗读古诗,背诵古诗,积累古诗中的名句。

    情感认知目标:

    1. 引导学生体会诗人热爱大自然的情感

    2. 激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣,陶冶学生的爱美情趣。

    思维认知目标:

    1. 阅读李白其他的山水诗,感受李白主义色彩

    教学过程设计:

    一、创设情境导入

      欣赏庐山风景,导入课题,引入庐山,了解庐山,在最短的时间里拉近学生与庐山的距离,为揭示课题作准备。

      小孩子天性好玩,我抓住这一特征说:今天,老师要带你们一起去游山玩水。一组组庐山风光图片,迷人的风景配上优美的音乐,让人心旷神怡,立刻营造出了一个无比和谐的氛围。而这一组图片由庐山风光到香炉峰景色,最后定格到瀑布。整体领略庐山风情后,把孩子们的视线定焦在庐山瀑布上。这一举措,在最短的时间内拉近了老师与学生、学生与庐山之间的距离,为揭示课题作好了铺垫。

    二、感知、理解文本

      1. 知作者、认识、了解李白。学生通过课前查找资料,介绍李白,老师根据学生的介绍情况做补充。

      2. 解诗题。引导学生理解字,了解庐山的地理位置。

      3. 读通诗。首先是听录音读,划分诗歌的节奏,读准生字词,学习生字词。

      4. 品词析句:老师引导学生理解诗句中比较难理解的字、词,如:日照、香炉、生、紫烟、遥、挂、三千尺等词语,然后让学生把这些词的意思串联起来说说诗句的意思。

      5. 读诗品韵律:学生个人读,全班读,多种形式读,读出诗歌的韵味,同时能达到初步背诵的目的。 三、拓展阅读(10分钟) 

         老师推送几首都是李白的诗歌,其中也有描写庐山的诗歌,按照老师刚刚教你们学习古诗的5步法,自己欣赏下面几首诗歌。

    望(wànɡ)天门山

    作者:李白

    天门中断(duàn)(chǔ)江开,碧(bì)水东流至此回。

    两岸(àn)青山相(xiānɡ)对出,孤(ɡū)(fān)一边来。

    题峰顶寺

    作者:李白

    夜宿峰(fēnɡ)(dǐnɡ)寺,举手扪(mén)星辰(chén)

    不敢(ɡǎn)高声(shēnɡ)语,恐(kǒnɡ)(jīnɡ)天上人。

    庐山瀑布

    唐代:徐凝

    虚空落泉千仞直,雷奔入江不暂息。

    今古长如白练飞,一条界破青山色。

    四、抒写表达,学用结合(10分钟)

         读了上面几首关于庐山诗歌,你最喜欢哪一首,为什么?写下你喜欢的理由。

     

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