授课老师： 佘少娜

所在学校：广东省广州市番禺区沙湾镇三善小学

 点评人：袁磊  孙众

这是一节非网络环境下在学期末进行的主题综合复习课。内容为广州市小学英语教材Success with English 第8册Module7 Revision –Shopping的第一课时。这个module的主要内容是把本册出现的6大主题进行重现，“shopping”是其中第六个主题。本节课旨在将学过的各零碎语言点进行整合，通过归纳词汇和听、读、编购物对话等活动，帮助学生对所学知识进行梳理并巩固记忆效果，进而提高语言交际能力。同时，由于学年考试在即，教师通过所设置的练习，试图使学生熟悉考试题型，掌握做题的技巧。另外，单词的拼写记忆技巧是这阶段学生的一个艰难而重要的任务，本节课针对这一实际设计了相应的教学环节。

知识与能力：

• 能灵活运用有关购物的词汇，顺利拼写“四会”单词，能认读和理解“三会”单词。

• 能运用语音知识帮助记忆单词。

• 能在不同情境中，根据角色的不同，恰当运用有关购物的句型。

• 通过听、读相关对话，培养自身的听、读和自编对话的能力，为下学年的写话打好基础。

过程与方法（学习策略）

• 积极与他人合作，共同完成学习任务

• 对所学习内容能主动练习和实践

• 通过读音规则记忆单词的拼写

• 能根据自己的能力，恰当设定学习目标

情感、态度、价值观：

• 维持对听英语、说英语和唱歌曲的兴趣

• 乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教

• 喜爱上英语课

• 学生在四年级上册已经学习了关于购物的用语以及服饰的单词，本册的Module5又学习了关于食物和饮料的词汇，并在Module6 shopping 中又重现了购物的对话。学生对购物这一话题已经积累了一定的语言基础。

• 俩俩交流策略

• 小组合作策略与自主拓展策略

• 小组竞争

• 拓展听读资源：

           改编Success with English 第4册Module6 Unit18 Let’s go further – story time中的对话。

           根据主题和教学需要，教师改编的3个不同场景下的购物对话。

• 辅助言语交际的材料：3幅图片，配以key words。

• 教学课件：PPT。

• 《广州版英语第七册－拓展阅读材料》一书。

一 . 热身：

演唱英文儿歌To Market。

    歌词：To market,  to market  to buy a fat big. Home again,  home again,  jiggedig jig. To market,  to market  to buy a fat big. Home again,  home again,  jiggedig  

二．重现旧知  唤起回忆：

听一个小对话，选择真正在购物单上出现的食物的单词，填到方框里。然后邻座俩俩交流，通读全文，互相检查。

场景：At home, Mother and son

听力材料：

Mother:   Open the fridge. See what we need to buy.

Son:      All right.

Mother:   We need to buy some fish, chicken, carrots, onions and  eggs.

Son:      And some ice cream, too.

Mother:   Let’s make  a  shopping  list.

Son:      OK. Fish, chicken, carrots, onions, eggs and ice cream. Anything else?

Mother:   That’s it. Would you like to go shopping with me?

Son:      Yes, of course.

Son:      Mum. We forget to bring the shopping list.

Mother:   And I forgot to bring the money with me.

三．梳理词汇  构建词汇框架：

1. 可购物的场所

T: Except the market. Where can we go shopping? 

(引导学生回答)S: Supermarket, shop, store, shopping centre, department store, shopping mall.

2. 商品

T: Except  the  foods and drinks on the list, what else can you buy?

(引导学生回答)S: Fruits, vegetables, clothes, something for entertainments, something for sports and something for presents.

3. 小组合作，归纳出可买到的东西。全班分8个小组，1个小组1个主题，看哪组写得又快又多，并用“We can buy something in some place”的句型进行表达。

Topics: 1)foods    2)drinks  3)Fruit,  4)vegetables,  5)clothes,   6) something for entertainments,  7)something for sports         8) something for presents

附表：

 四．趣味练习和游戏 调节学习状态

1. 找出不同类的单词

 (  )A.pear       B. apple      C. flower                         D  banana

(  ) A.bread     B. milk       C. table                            D egg

(  ) A.guitar     B.  piano     C. musical instrument     D violin(小提琴)

(  )A.pound    B.yuan       C. dollar                            D hundred

(   ) shoe        B.socks      C. sport                           D shirt

2. Guess game(Hangman)

教师出示单词的字母数及该单词所属的主题，如：       （食物类）；让学生猜可能含有的字母。学生共有十次机会。教师通过画出一个被吊死的人的简笔画来示意机会已用尽，即学生fail the game。每猜错一次，教师画一笔，即该简笔画总共用10笔画完。假如教师还没画完，学生已猜出该单词的所有字母，学生胜出。

五．听填对话  记忆单词

1. 听老师读对话，补全句子中的单词。

T: You  can  remember so many words. How wonderful! But can you fill in the dialogue according to the tape recorder?

场景：In the supermarket, mother and son

Son:   Does Dad like ?

Mother:  Yes, he does.

Son:    Are  there  still  any  in the fridge?

Mother:  No, there aren’t. So we         some cabbages.

Son:    Do we need some ?

Mother:  Yes, we do.

Son:   Which are  ?

Mother: These are cheaper. They are          yuan a kilo

（参考答案： cabbages, need,  rice,  cheaper,  four  ）

2.小组讨论如何巧记单词

讨论后，小组派代表发言，教师最后小结：读音规则在记忆单词拼写中的运用。

 六．拓展阅读  熟悉题型

1．读对话,并完成价钱的计算。

场景：In the market, Jiamin  and  shop assistant

Shop assistant:  Good morning.Can I help you?

Jiamin:        Yes,please.I’d like some pears.

Shop assistant:  These pears are from Shandong(山东省) .They’re really fresh!

Jiamin:        How much are they?

Shop assistant:  They’re 2.3 yuan a kilo.

Jiamin:        I’d like three kilos,please.

Shop assistant:  Sure!Anything else?

Jiamin:        I also want two kilos of onions.Are they 1.8 yuan a kilo?

Shop assistant:  You’re right!

Jiamin:        How much  is the noodles?

Shop assistant:  It’s 6.00 yuan a kilo.

Jiamin:        Give me half a kilo,please.That’s it.

Shop assistant:  Ok!They’re  3 yuan in all( 总共).

 2．读材料,选择句子补充，使对话更合理。

场景：At a clothes shop, mother and shop assistant

A.  I’ll take the pink ones.

B.  What  can I do for you?

C.  Do you have any girls’ socks?

E.  What colour do you like?

D.  Here’s the money.

F.  How much are they?

G.  How many pairs do you want?

Shop assistant:  Good afternoon!    ?

Mother:  ?I want to buy some for my daughter.

Shop assistant:  Yes.We have some.   ?

Mother:      Pink and blue,please.My daughter likes pink and blue.

Shop assistant:  Here are some pink ones.But we don’t have any blue ones.

Mother:      It’s Ok.                         .

Shop assistant:  ?

Mother:  Give me two,please.  

Shop assistant:  12 yuan,please.

Mother:  Thank you ,bye.

Shop assistant: Goodbye.

3．学有余力的同学可到《广州版英语第七册－拓展阅读材料》Module5中阅读更多对话。

 七．梳理句型  构建对话框架

小组讨论：有那些可用于购物的句型？并派小组代表发言。

八．综合说    交际与发展

看图并结合所给的提示词，自编对话        

Vendor  and Mrs Li,         in a shoe shop ,               In the supermartet,
in the market              father and shop assistant        Yongxian and aunt

学生作品1（图1）：

Vendor:   Good morning.Can I help you?

Mrs Li：  Yes,please.I’d like some tomatoes.

Vendor:   These  tomatoes  are really fresh! 

Mrs Li： How much are they?

Vendor:  They’re 3.2yuan a kilo.

Mrs Li:   I’d like two  kilos,please.

Vendor:  OK!Anything else?

Mrs Li:   I also want  three  kilos  of  carrots. Are  they 2 yuan?

Vendor:  You’re right!

Mrs Li:   Just  give me two kilos,that’s enough. How much  is  the  broccoli?

Vendor:  It’s 6.00 yuan a kilo.

Mrs Li:   Give me half a kilo,please.That’s it.

Vendor:  Ok!They’re   13.4  yuan in all( 总共).

Mrs Li:   Here’s the money.

Vendor:   Here’s the change.

针对主题的综合复习课中，不仅要和学生共同回顾本主题的相关单词、句型、语法等，更为重要的是让学生能够在该主题下，针对不同语言交际目的进行巩固强化、灵活表达。本节课的复习主题是shopping，因此教师很好抓住本课的这一交际主题，利用概念图、听读测试、拓展阅读、图片情境等不同方式和学生共同梳理有关shopping的内容，并且能提供不同针对听、说、读、写等多种技能的综合练习，让学生在语言应用的过程中获得语言知识和言语技能。

本课虽然是一节非网络环境下的英语课，但是教师无论是在课件的制作、资源的搜集上都为学生创设了很好地听读环境，而且从任务的设计来看，也体现出了语言为中心的教学理念。

不足之处是本课时出现了一次单独复习单词的形式，即guessing game(hungman)。只针对单词进行的记忆游戏、竞争等对于学生有效地掌握单词帮助并不大，只有将单词放在句子中，句子放在一定的情境中，才能让学生更好地建立图式，更灵活、更扎实地运用语言。