- 教材分析
- 本节课只要以学生动手操作为主,在操作活动中感受生活中的轴对称现象。
- 教学目标
- 1.通过动手操作,让学生在活动中积累图形认识的经验。 2.结合操作活动,使学生初步感知轴对称现象。
- 重难点
- .结合操作活动,使学生初步感知轴对称现象。
- 学情分析
- 二年级的学生的年龄较小,认知水平较低,教科书只要求学生初步感知生活中的轴对称图形。
情境导入
- 教师支持
- 1.同学们,你们喜欢做手工吗? 笑笑和淘气也喜欢,我们看看他们在手工课上都做了些什么?
- 活动备注
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思索探究
- 教师支持
- 2. 我们来仔细观察一下,他们剪的图案有什么特点啊? 3.P27/4 你能说出这些图案是从第二行的哪个纸上减下来的吗? 为什么
- 学生活动
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- 活动备注
- 左右两边一样。 左右两边大小一样。 左右两边形状一样。 指名说
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- 教师支持
- 4.那你们猜猜他们是怎么剪出来的呢? 5.为什么画出一半图案就可以了剪出整个图案? 6.根据他们所说的,我们就来动手试一试。 教师带着试做一个
- 学生活动
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- 活动备注
- 学生回答。 中间对折。 画出一半图案。 学生回答。 重合,剪出来的左右形状、大小一样! 学生动手做。
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实践应用
- 教师支持
- 7.做一个自己喜欢的图案。 集体汇报。 8.用1张正方形的纸照样子做一做。 (1)动手做。 (2)仔细观察,看看你有什么发现?
- 学生活动
- 自定义
- 活动备注
- 学生动手做。 集体汇报。 动手做。 组内讨论。 指名汇报。 预设: 上下对折图案一样,左右对折图案一样。
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课堂小结
- 教师支持
- 谈谈你今天课堂上的收获
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