斋堂中心小学--任雨娇--语文--从现在开始.docx

《从现在开始》第二课时教学设计

教学目标： 

 1. 有感情地朗读课文，体会文中蕴含的生活情趣和道理；结合重点词句朗读感悟，初步培养语感。 

2. 懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。 

3. 对童话中的"人物"发表自己的看法，大胆说出自己的体会。 

教学重难点： 

     1. 在语言环境中理解词语。 

2. 理解、内化猴子当选的原因。 

教学准备：  多媒体课件、动物贴图。 

教学过程：

 一、谈话导入 

师：小鸟在唱歌，小溪在流淌，森林里的动物们要开会了。我也是其中一员，我是谁（小白兔），介绍一下自己是什么动物，森林的动物都到齐了要开什么会？（从现在开始）

师：狮子大王在开头和结尾分别宣布了两个决定，你们能找到吗?请自读课文，边读边找，用你喜欢的方式标注出来。

师:你们有什么问题要提问吗？（让我们带着这些问题走进课文）

 二、理解文本，学习体会 

师：都谁参加竞选了？ 

生交流反馈：猫头鹰、袋鼠、猴子 

学习第二自然段

过渡语：猫头鹰当大王后是什么样的表现？请你自由朗读第2自然段找一找。 

生：神气极了

师:猫头鹰大王为什么这么神气啊？

生用上"因为……所以……"说。

师：它简直就是：神气极了。还可以说，_____极了（高兴威风）

师:对啊，猫头鹰现在可是万兽之王！多神气呀！

你看他拍着胸脯，高高地坐在华丽的椅子上下令了：-——-。

 你瞧，这只猫头鹰大王都快从椅子上飞起来了！他还使劲拍打着胸脯命令道：- 

师：听了猫头鹰的示令，小动物们怎么想，想说什么？跟小伙伴说一说吧。

师：我刚才看见同学们三人一伙，两人一伙，七嘴八舌的交谈着，用课文里的一个词是什么？（议论纷纷）

出示：因为白天休息，夜里做事，所以，

小白兔___________

小松鼠___________

小动物们_________

师： 各位小动物们，你们觉得这个猫头鹰大王怎么样啊？你想把哪个词语送给他？霸道！真不是一般的霸道，简直--霸道极了！ 看来这样痛苦的日子，大家都实在忍受不了了，互相抱怨个不停。用文中的一个词来说就是：

生：叫苦连天。

学习第3自然段

过渡语：就这样一天又一天，好不容易熬过了一个星期。 第二任大王该谁了，它当上大王了吗？请你读第3自然段，思考为什么没有当大王呢？

师：当袋鼠当上大王的时候，它是什么样子的呢？小伙伴们怎么样？

理解"直"感受动物们的抗拒 

出示：字典上关于"直"的几种解释。生选择。 

师:从这个“直摇头”你感受到了什么？（小动物们的抗拒） 

师：一天又一天，小动物跳得（气喘吁吁、汗流颊背、腰酸背痛） 

学习第4自然段

过渡语：猫头鹰大王和袋鼠大王都让我们吃尽了苦头，但不要太难过了，因为又有新的大王上任了。第三任大王是谁？它会不会也要我们按照它的习惯去生活呢？小动物们担心的是什么？请你用直线画出来。小猴子又是怎么说的？请你用波浪线画出来。（出示阅读提示）

指导朗读。

师：小伙伴们，你们习惯的生活方式是什么？

生发言……

师：我们终于能过上幸福，正常的生活了，小伙伴的反应是什么呢？（欢呼）请你们带着这种高兴的心情再读一读第4自然段。

师：真是与众不同的大王！瞧，话音刚落，大家立刻欢呼起来啦！我来采访一下，小熊你刚才一脸开心地喊什么呢？ 那你还有什么时候会情不自禁地欢呼呢？ 

师：是的，恭喜大家终于解放了。你们喜欢猴子大王吗？

师：真棒，你们拥有了不起的眼光和智慧！你们就是英明的狮子大王！请宣布决定吧！（生齐读：从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了！）

师：狮子大王为什么决定不用再轮流？小猴子为什么能当上万兽之王呢？ 

小结： 聪明的孩子们，(师指课题:从现在开始)让我们像猴子大王一样，学着做一个懂得尊重别人的孩子，做任何事情

只想着自己，还要多为别人着想，让我们的集体变得越来越和谐、快乐！ 

三、拓展阅读

必读：小故事：牛蝇和狮子，小螃蟹学走路，

选读：小百科：猫的胡须有什么作用，动物怎样保护自己

四、我是小作家

1. 我想对小猴子说：“________________”

2. 我想对袋鼠说：“________________”

3. 我想对猫头鹰说：“________________”

4. 假如你被选为“万兽之王”你会怎么做？

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