• 第六组石玉飞小学英语PEP四年级下册Unit 5 My clothes第二课时 教学设计

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    • 一、教材分析概述:

         本单元学习的主题是衣物。主要通过孩子们有关衣物的对话场景呈现本单元的单词和句型。本课时是A部分的词汇课,本课主要是从情境和兴趣出发,联系学生所学过的知识,通过英文歌曲、游戏、场景对话表演、歌谣、拓展听读等活动,复习旧知,巩固新知,进一步培养小学生的言语交际能力。

    • 二、学习者特征分析

     本单元的教学对象是四年级学生10-11岁,孩子们学习英语几经快两年了,虽然对英语学习有浓厚的兴趣,课堂上乐于表现自己,并且可以用简单的英语表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言的运用过程中对于综合输出的语言,在词汇量方面还有所欠缺。

    • 三、教学目标及拓展目标分析及教学重难点

    三、教学目标及拓展目标分析

    知识与技能:

    1. 能够听、说、认读衣物类单词:clothes、hat、skirt、pants、dress。
    2. 能够运用I   like…句型表达自己对衣物的喜好。

    过程与方法

    通过师生对话,同学交流和自主听读,学生能够体验英语学习,用英语进行交际的过程与方法。

    情感态度与价值观

    建立朴素大方的审美观,养成及时整理个人物品的习惯。

    四、教学重点

    重点:1、能够听、说、认读衣物类单词:clothes、hat、skirt、pants、dress。

    1. 能够运用I   like…句型表达自己对衣物的喜好。

    难点:能够运用I   like…句型表达自己对衣物的喜好。

    • 六、教学过程

    Step 1创设情景、综合复习

    1. Greeting: T-Ss
    2. Let’s sing.colour   song.

    (设计意图:铺垫新知,以旧引新,而且也为学生营造轻松愉悦的氛围,自然而然的投入到英语学习当中来。)

    3、A   game:What’s   missing?(集中识词,反复循环)

    4.A  game     Bomb   game .

    (设计意图:激发学生的兴趣,提高学生的注意力,复习所学的单词,为重点词汇做铺垫。)

    5、场景对话:打电话。

    A:Let’s    go     outside ?

    B:OK. But  what’s    the weather   like   in …?

    A:It’s …and….  Put    on   your ….

    B:OK,bye !

    (设计意图:为学生创设真实的生活情景,培养他们的口语交际能力。不仅复习了所学的句型,还为新课做了铺垫。)

    Step 2听读新知、初步感受。

    1. 情境引入,出示些景点图片,激发生想去的欲望,从而引入要去旅行选衣物的场景,新授单词。并结合说唱歌谣操练新词,做到词不离句。并教读新单词和句型。运用句型,表达自已对衣物的喜好。

    (设计意图:让学生在语境中掌握新词,并理解I like…的含义。)

    2、听音跟读。

    (设计意图:模仿语音语调,培养语感。)

     3、Group  work .分星级练习。

    (设计意图:分层教学,因材施教。)

    4、Group   work ,读单词并造句。

    (设计意图:集中识词,反复循环,做到词不离句。)

    5、Dress   up    them. (设计意图:激发兴趣,发展生思维能力,巩固新知。)

    (设计意图:渐渐深入,层层递进,这样不仅有利于语言的习得,还有利于激发学生的学习兴趣,从而提高学习效率。。)

     

    Step3: 情景交际,巩固新知

    1、创设情境,Mike  和Zhang  Peng 开了服装店,激起生想去光顾的欲望,根据自己喜好挑选衣,进一步巩固加强本课重难点内容。

    (设计意图:通过场景对话,巩固所学新知,让学生熟练掌握句型在具体情景中的运用。)

    Step4:拓展听读,整体感知。

    1. 拓展听读一:

    Listen     and    choose   the   right    answer .(听后选择正确答案。)

     (要求:听懂并感知句子,完成练习。)

    2、拓展听读二:

     Let’s    chant拓展单词:sock、sweater、coat、shoes.

    (设计意图:让学生听读与本课学习内容相关的拓展材料,在进一步巩固本课所学知识的同时,大信息量输入,丰富学生的语言,在语境中体会、理解新知。)Step5: 综合运用,灵活表达。

       综合运用 复习及新授句型,灵活表达。(利用思维导图呈现学生所需信息。)

    A:xxx,Can   I   go   outside ?

    B:Yes ,you   can .But  It’s … .today.Put   on your…   .

    A:OK.But  where  is  my …  ?

    B:Is   it   in   the …  ?

    A:Yes,thank   you.Bye!

     Step6 Homework(分星级)

    Read   the   words. (读四会单词。)

    Make  a   new   dialogue  in pairs.”(同伴编对话。)

    Act  .(情景表演)

    (设计意图:分层教学,分层练习。)

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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